quarta-feira, 22 de setembro de 2010

AS AVENTURAS DE PINÓQUIO


Era uma vez um homem chamado Gepeto, ele trabalhava numa marcenaria como carpinteiro. Certo dia estava precisando de um pedaço de madeira para colocar na mesa que estava fazendo.

Quando Gepeto pegou o machado para cortar, a madeira falou com uma vozinha:

- Bate devagar.

O carpinteiro olhou por todos os lugares para ver se tinha alguém escondido, mas não tinha ninguém. Então voltou ao trabalho. Quando foi lixar a madeira ela respondeu com a mesma voz:

- Devagar, está fazendo cócegas.

De repente ele caiu no chão e ficou tremendo. Naquele instante alguém bateu na porta.

- Quem é? - Falou o carpinteiro. E abriu a porta.

- Olá, eu sou o carpinteiro.

- Meu nome é Gepeto e eu vim comprar umas madeiras para fazer um boneco, o carpinteiro vendeu e o Gepeto foi embora com suas madeiras.

Chegando a casa logo começou a produzir um boneco, quando terminou percebeu que o boneco começou a falar e correr. O Gepeto colocou o nome dele de Pinóquio.

Mas um dia Pinóquio queria fugir de casa porque não queria mais estudar, e ele foi embora, pois vivia entre pinturas nas paredes tipo uma fogueira com panelas em cima. Contudo não percebeu aquilo. Chegou uma hora que deu fome e ele foi até a pintura na panela, mas quando pegou viu que era pintura. Então Pinóquio falou:

- Se eu não tivesse fugido de minha casa não teria passado fome. Ele se arrependeu e voltou para casa e com sua família foi feliz para sempre.

Jéssica Torres Rocha, 14 anos, 9º A1 – 2010.

Análise do filme Um sonho Possível

Com o filme Um Sonho Possível pode-se aprender que com esforço e dedicação os alunos e as pessoas podem fazer qualquer coisa boa que almejam.

As pessoas podem chegar longe em seus objetivos, mas com a ajuda da família eles superam todas as dificuldades e preconceitos, sejam eles raciais ou sociais.

Assim como Michael que era de uma família pobre e foi separado dela uma vez que sua mãe era viciada em drogas. Mas foi acolhido por uma família que o deu um lugar em casa ajudando-o a vencer os preconceitos.

Desta forma, com a ajuda das pessoas de bom coração, qualquer pessoa pode vencer os preconceitos.

André Honório de Andrade Silva, 12 anos, 8ºA2 - 2010.

O que se deve ensinar nas aulas de Língua Portuguesa


As aulas de Língua Portuguesa devem ensinar os alunos a produzir textos, pontuar frases, acentuar palavras, escrevê-las corretamente, alem de conceitos de gramática, semântico, ortografia, melhorar a leitura.

Ampliando o conhecimento com a leitura de livros, pois dessa forma terão mais chances de passar em vestibulares entrar em uma boa faculdade e assim ter a oportunidade de ser um cidadão exemplar.

Todas essas coisas devem ser ensinadas nas aulas de Língua Portuguesa.

André Honório de Andrade Silva, 12 anos, 8ºA2 - 2010.

terça-feira, 21 de setembro de 2010

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL / PROJETO

Formadora (a): Denise Veronica de Andrade
Autora: Márcia Mendes de Lima e Raquel Leal
Áreas de Conhecimento: Ciências e Língua Portuguesa
Período de Realização: Maio a novembro de 2010.
Município: Ouro Preto do Oeste
Escola: EEEFM Joaquim de Lima Avelino
Objetivo: Trabalhar a partir da pesquisa científica e o desenvolvimento de leituras e escrita de textos referenciais com os alunos do 8º Ano A2 a importância da nutrição e atividades físicas na Qualidade de Vida e as suas influências no desenvolvimento mental e físico em alunos de 12 a 16 anos, de tal forma que este possa ser um disseminador do conhecimento adquirido.
Tema: Qualidade de Vida
Problema: Qual a importância da nutrição e atividades físicas na qualidade de vida em alunos de 12 a 16 anos nas turmas do 9º A1 e B1 da EEEFM Joaquim de Lima do município de Ouro Preto do Oeste no ano de 2010?
Ações Metodológicas:
• 1º construção do projeto principal pelas professoras: Língua Portuguesa e Ciências que servirá de guia para os projetos dos alunos.
• 2º Construção do projeto pelos alunos do 8º A2, nesse momento eles irão pesquisar sobre A Importância da nutrição e das atividades físicas na qualidade de vida e suas influências no desenvolvimento mental e físico de adolescentes de 12 a 16 anos.
• 3º Construção do artigo e reescrita do mesmo.
• 4º Palestras com os profissionais:
• 5º Desenvolver as oficinas:
• 6º Elaboração dos Pôsteres;
• 7º Elaboração do Artigo Interdisciplinar pelas professoras;
• 8º Apresentação dos trabalhos no III Salão de Iniciação Científica.
Referências:
• Matriz Curricular para educação Básica – Ensino Fundamental 5ª a 8ª séries 2001 (Governo do Estado de Rondônia Secretaria de Estado da Educação. _ Governador José de Abreu Bianco.)
• Educação Física/ Curitiba: Secretaria de Educação do Estado do Paraná. 2006
• KEPPE, Marc André da Rocha, Acompanhamento psicanalítico do paciente com sobrepeso, obesidade e obesidade mórbida. Publicada na revista de Transpsicanálise em 20/12/2005.

Como usar o Computador na Escola?






Raquel Leal

A Escola Joaquim de Lima Avelino era bem diferente antes da chegada do Laboratório de Informática, pois só havia um computador para os professores e uma impressora matricial. Até que um dia chegou 25 computadores. Mas infelizmente não havia ninguém para montá-los. Passou uns seis meses sem que alunos e professores pudessem usufruir de tal tecnologia.

Contudo, um dia chegou uma professora que disseram estar esperando uma licença prêmio e enquanto esperava começou a montar os computadores. E no ano de 2007iniciou um duro trabalho de instrumentalizar professores para utilizar tantas caixas pretas com telas à frente. Nem todos os profissionais da educação acharam necessários refazer cursos de informática, uma vez que eram portadores de diplomas realizados em escolas especializadas.

Os alunos foram ficando tão interessados e exigentes que muitos professores começaram a utilizar os computadores em suas aulas pensando que o Laboratório de Informática seria a solução para todos os problemas. Podendo assim aumentar o índice de desempenho do aluno, uma vez que se tinha a ilusão de que os alunos dominavam a máquina, e com isto poderia escrever trabalhos de qualidade.

Com o passar dos anos muitos professores que passam trabalho com a ajuda do computador e da internet descobriram que os alunos não dominam tão bem este meio de comunicação, por isto começam a pensar que com uma Disciplina de Informática na escola poderia então receber trabalhos bem elaborados. Puro engano. Será mais uma Disciplina que os alunos poderão dizer: frequentar essa aula para quê? Ela não reprova e o professor não sabe de nada.

Enfim, um Laboratório de Informática numa Escola proporciona inúmeros benefícios aos professores que traçam metas e objetivos claros do que pretendem alcançar em suas aulas com o auxílio do computador e da Internet. Contudo esses profissionais devem estar cientes que para os alunos aprenderem bem a utilizar alguns Editores de texto e imagens leva tempo, de dois meses a anos, vai depender dos anseios que a Escola almejar para os anos futuros.